1ºNo entiendo muy bien las conclusiones del artículo. No se habla ni del financiamiento (aunque se cita la desfinanciación como un problema) ni de los contenidos. Entiendo que la formación de los docentes, la evaluación de su trabajo y la educación emocional de los alumnos pueden ser importantes, pero me parece una desfachatez no mencionar cosas más básicas como el pobre estado edilicio y los pocos recursos en las escuelas públicas, sin mencionar la segregación que implica la progresiva privatización en los niveles secundario y primario.
Por otro lado en países como Argentina hay poco que se pueda hacer cuando los sueldos tanto de los profesores como de los padres de los alumnos están en descenso desde hace años, eso obviamente desmoraliza y alimenta la deserción, especialmente cuando después el mercado laboral no recompensa el haber estudiado.
2ºEfectivamente, por lo menos, la mitad del alumnado, no logró aprender lo que se esperaba. Y es un asunto que se agudizó, por lo menos, en las últimas tres décadas. No es de ahora. Y es unproblema que atraviesa de forma vertical y horizontal al sistema educativo, sus programas, los recursos didácticos que se usan, los maestros, los padres y los alumnos, etc. ¿Cómo solucionarlo? excelente pregunta sin respuesta corta, pero sí quiere una excelente educación para su hijo, confiarsela exclusivamente a la escuela no es como lo va a conseguir o pensando que usted no tiene vela en ese entierro, menos.
3ºHermann Hesse igual que en Venezuela ahora todos pasan de grado, se gradúan, y si no repreuban a los docentes. Para que un niño o niña repruebe se tiene que levantar un informe con todo el equipo de la escuela y de paso que él representa haya estado informado con anterioridad. También es partir del cuarto grado de primaria antes ni se puede aplazar a ningún estudiante bajo ninguna circunstancia por el motivo de que hay que respetar el ritmo de aprendizaje de cada quien. Cuando llegan al cuarto grado es ahí donde por lo general se dan el batacazo.