1ºEstá bien que se debata sobre la utilidad o sentido de los exámenes. Lo que no está bien es no ofrecer alternativas. ¿Cómo medimos las aptitudes entonces? ¿Con qué criterio ponemos a un niño en un curso o en otro?
Yo creo que los que sueltan estas teorías no dan clases. Si las dieran, si se enfrentasen a 30 alumnos a los que hay que motivar cada día para que estudien lo mínimo, no estarían con tanta historia.
Al final, el que más se frustra es el profesor.
Cuando mandas una tarea para el 10 de octubre y la recibes en diciembre.
Cuando pides una redacción y corriges dos casi iguales.
Cuando te preguntan ¿Y para qué quiero saber yo eso?
Cuando hablas y nadie te presta atención.
Etc, etc.
Yo no creo que ahora estén los chicos peor que antes, quien crea eso no tiene memoria o estuvo en un centro donde la situación era mejor por los motivos que fueran.
Yo recuerdo que, siendo yo estudiante, le poníamos bombas fétidas en la silla del profesor y había alumnos que se dedicaban a ensuciar o pintar los coches...
Todos los niños, en todas las épocas, tienen y han tenido maldad y pasotismo. Porque ese es su poder dentro del grupo. A más cafre, más amigos tienen. La labor de un profesor es intentar que comprendan que están equivocados y que la vida es algo más que jugar al fútbol y ligar. Darles algo de disciplina forma parte de nuestra labor. Si no, vamos a acabar en una cueva en taparrabos.
2ºPues recuerdo que aprobar un examen era una sensación maravillosa , era el fruto del esfuerzo . Y da igual si es un cinco o un diez pues cada persona tiene un ritmo de aprendizaje y unas circunstancias de vida. Habría que tener en cuenta , más aún que los exámenes , en qué condiciones viven los alumnos y si están bien alimentados , si tienen carencias afectivas , si pasan frío en invierno, si tienen un espacio en casa para concentrarse , si viven el maltrato o lo sufren,etc,etc,etc, por qué un suspenso no indica que sean vagos o tontos , puede indicar muchas cosas, quizás necesiten educación especial por qué tienen algún trastorno llamalo x . Triste es que no se tenga en cuenta como viven muchos niños, sin luz en sus casas y jóvenes que no pueden desarrollarse en lo que les gusta por qué vale mucho dinero hoy hacer deporte ,danza,musica (por ejemplo) y no se les preste la atención ni la ayuda necesaria , eso es lo que me parece triste.por que cuando eres niño y adolescente eres una esponja y por muchos métodos que cambien y muchas leyes , siempre van a aprender lo que les enseñen, yo sigo viendo un mayor problema en el niño o adolescente se sienta infeliz, y este mal alimentado, desatendido , y los hay ,cada vez más , eso es lo que deberían en primer lugar solucionar para sacar rendimiento de los que son el futuro de un país.
3ºPili Winky me cogía a todos los "nostálgicos" y me los llevaba en una máquina del tiempo a mis años de EGB de colegio de barrio marginal. Los alumnos con dificultades eran abandonados y dados por perdidos, la mayoría con problemas en casa, que afectaban a su comportamiento y cuya solución por parte de los maestros era un guantazo o desprecios. Rezar obligatoriamente a primera hora, aunque fuese un colegio público y un bullyng de barra libre porque entonces Sí que le importaba un carajo desde el director hasta el conserje.
No todo en educación es el contenido. Si no va acompañado de un sistema pedagógico inclusivo y una implicación de familia y colegio por lo que pasa por esas cabezas, será siempre un fracaso de sociedad.
Un ejemplo es este hilo de comentarios, que no hay manera de que se discuta sin faltar.
4ºLa necesidad de usar criterios objetivos para valorar el rendimiento académico... De preparar a los alumnos para la vida real en la que tendrán que esforzarse y se les valorará por ello, y no para ser adultos de cristal incapaces de asumir la frustración y que no todo va a ser de color de rosa siempre... Sí, ciertamente es terrible...
¿Qué "psicólogos" y "educadores" consulta El País? ¿Alguno con un poco de sentido común y profesionalidad, o solo charlatanes de feria que se creen inventar la pólvora y no tienen ni idea ni de lo que se supone que es su disciplina?
5ºАнаели Никова mmm me parece que pinta un pasado demasiado romántico. Había más valores, pero muchos no eran buenos valores. Había una sobrecarga de valores y aún así los padres aplicaban la mano dura y el miedo en demasía. Los profesores agredían a los alumnos, que yo lo he visto y experimentado ... Había acoso del físico, bien jodido y tan o más común. No había cybernada, ni bueno ni malo. Se confundía la libertad con libertinage con una insidia más que similar. Había discriminación por encima de la actual, por lo menos en mi país... Y hablando de droga, la heroína devastó. En la actualidad no están surgiendo drogas más devastadoras de lo que fue aquélla.... Demasiado romanticismo
6ºSi... Tan triste como que sigan leyendo las analíticas sanguíneas con valores numéricos establecidos por la práctica científica... En vez de que te digan en el laborio: "Tío...!!! Enhorabuena buena... Tienes sangre de campeones...! Venga... A casa... A pelear con un tiranosaurus Rex... Ala ... Ala..." O, con voz compungida y mal disimulada... "Señora...!!! ¿Ha sufrido usted de algún maltrato físico, verbal y psicologico-politico-economico-sistemico-inflacionario en los últimos diitas?... Porque es que está Usted un poco embarazada... Y la verdad, no se de qué modo apoyarla en esta tan terrible situación de vida... Pero venga... Venga y hablamos de ese infame marido suyo... Dígame: La mazmorra del tío... ¿La quiere con vista o sin vista?... Que no sea tímida, dígame usted...!"
7ºQué es bastante triste???? Triste es que haya leyes y gobiernos que cambien la normativa cada vez que entren al poder, el producto no son los chavales, el producto somos nosotros que nos condicionan a hacerlo así, sí o sí, porque a los críos, al final, les ofrecemos todo tipo de alternativas para que aprendan y aprueben. Los exámenes son útiles hasta cierta medida, porque si a un chaval de Secundaria no lo sometes a un examen, a base de trabajos su esfuerzo es 0, no es por nada, es porque en la mayoría de caso, les hacen los deberes o los copian de Internet.
8ºCarlos Alberto Reboredo Otero Yo misma a partir de 1° de BUP hasta COU a primeros de los 80's, daba clases de repaso/refuerzo a los/as niños y niñas de mi escalera desde 2° a 5° de EGB. Todos los sábados por la mañana 5/6 críos/as en la mesa del comedor de casa de mis padres. Y a algunos/as algún día por la tarde necesitaban también (entonces fue el primer año que en el Instituto se instauró la jornada intensiva, y yo sólo iba por la mañana de 8:30 a 15:00, y 1 o 2 dias dos horas por la tarde). Y me ganaba mi dinero para mis gastos, que aunque no eran muchos, me daba apuro pedir en casa. Y además ahorraba para algún capricho en mi cumpleaños
9ºLos resultados hablan o mejor dicho, gritan, por si mismos...
La educación va en declive, no hay aprendizaje ni una adaptación social, se están creando personas ignorantes, dependientes de sus aparatos móviles, con nulo respeto a otros, sea autoridad o iguales.
El sentido del respeto y la otredad es poco funcional desde su utilidad, eso sin mencionar factores emocionales, dónde se le impide madurar al individuo...
Pero que se puede esperar con "pseudo profesionales" que dan dictámenes a la medida de países desarrollados, para países cuya realidad dista diametralmente...
En fin, sigamos con estás ideas políticamente correctas y nulamente efectivas
10ºCómo se sabrá que un estudiante de Medicina ha adquirido los conocimientos para ejercer y poner vidas en sus manos?
O acaso pretendemos no examinar estudiantes hasta llegar a la Universidad?
Cuando entró en vigor la desastrosa LOGSE, se eliminó la obligación de aprender a leer en Educación Infantil, dejando el aprendizaje de la lectura al ámbito familiar y a la inquietud del propio niño. Resultado: varias generaciones de jóvenes con dificultades para comprensión lectora/redacción. Véase el nivel ortográfico y lingüístico de las redes.
Ahora ya llevan varios meses hablando de retirar los exámenes y de promocionar de curso sin aprobar todas las materias. Veamos el resultado.