1ºCriticamos tanto nuestro país que estoy un poco cansada que se menosprecie todo lo que es “nuestro”.
Llevo 8 meses viviendo y trabajando en USA por segunda vez y si vierais como la gente defiende a capa y espada todo, incluido lo que no se puede justificar entre tantas cosas que a nuestros ojos sin una barbaridad… no he escuchado aun a nadie echando mierda sobre su propio país (y eso que hay muchas cosas defientes) tanto como los españoles del nuestro. No valorais lo que tenemos y luego fuera se notan muchas diferencias.
Si vierais aquí los que enseñan español que son americanos como lo hablan o enseñan…. Moririais! Nunca un profesor sde una lengua extranjera hablará igual que un nativo en ningún sitio de este mundo y no por ello se tiene que menosprestigiar su nivel o capacidad. ¿Acaso vas al medico o al bombero y le dices lo incompetente que es cuando ha estudiado su carrera? ¿Entonces por qué en especialista de inglés o filólogo va a ser menos? ¿Por qué lo digas tú? Pues si tan capacitados estais a ver estudiado para enseñar pues una lengua no es solo hablarla, pronunciarla, leerla o escribirla (controlar las destrezas básicas) sino que está rodeada de teorías pedagógicas y lingüísticas sobre cómo enseñarla.
Dejemos ya de criticar lo de España y más buscar los puntos buenos
2ºEs un despropósito que se enseñe el mismo nivel de inglés en los cursos más avanzados de la ESO y en todo el Bach.
Haciendo las cuentas, son seis años estudiando un idioma. En la EOI, por poner un ejemplo, desde cero a pasado ese tiempo se obtiene un título equivalente al B2 (en el cual te van examinando de las cuatro competencias básicas). Yo salí de Bach con un pobre A2.
Y la EOI no es el modelo de aprendizaje y enseñanza más rápido para hablar una lengua. Por lo general, de dos a tres años uno debería adquirir las mismas destrezas.
Y por la otra parte también está el recetario y esquema educativo de memorizar y vomitar en un examen. Tenemos un sistema educativo endógeno y primitivo que todavía no ha despegado ni se ha adaptado a los nuevos tiempos.
3ºEloi Higueras Ruiz Te puede hacer la gracia que quieras, pero los requisitos de acceso a la función pública docente son públicos: licenciatura, grado, ingeniería o arquitectura, más el máster y las oposiciones de A1. Léete la convocatoria.
En cuanto a que filología y traducción equivalen a C1, léete la tabla de equivalencias del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas.
Me da a mí que confundes inglés con el mal llamado bilingüismo, impartido por cualquiera que pague por un diplomilla a una academia, o el intrusismo que hay ahora, cubriendo sustituciones con cualquiera que tenga comprado un B2 si no hay gente en las listas de inglés.
4ºEloi Higueras Ruiz Si hablas de profesores te refieres a instituto, y para ello hay que tener un grado en traducción o filología inglesa, más máster y oposiciones nivel A1.
Ninguna persona que tenga un grado en traducción o en filología tiene un B2 porque se les reconoce el C1 del Marco Común Europeo de Referencia.
La carrera de filología es íntegra en inglés.
Otra cosa es magisterio, donde se estudia en español y puedes comprar el B2 a una academia, o para dar bilingüe, pero para ser profesor de inglés los requisitos están claros.
Quien no tenga filología o traducción tiene que aprobar, de todas formas, un examen de 70 temas íntegramente en inglés, un práctico y defender una programación didáctica en inglés ante el tribunal.
Vamos, que es echar tierra por echar tierra, sin conocimiento de causa faltar a los profesores.
5ºJose Cobos bueno primero decir que el sistema educativo en general es una pena, que los profesores no lo tienen fácil y que también hay profesores que no se pueden ni ver, que no tienen ganas de hacer nada o sea hay de todo.
Que hay alumnos que les ponen amonestaciones y es como si nada porque no los mandan a casa ni los echan de clase, molestan a los demás, todo es una pena
Y hablando del inglés yo le mandé un mensaje a la tutora de mi hijo profesora de inglés de él, diciéndole que el audio que le habían puesto en el examen no se oía, me contestó radical que perfectamente se oía. Entonces yo creo que es un conjunto de todo tampoco vamos a echar culpa a los profesores ni culpa a los alumnos. Sistema, profesores y alumnos y muchos padres que no se preocupan de que sus hijos dan mal en clase de ponerle una consecuencia.
6ºMurcia we prepare children for Cambridge exams trinity exams .speaking is needed and listening but but many children can pass by studying the CD and learning sentences from the can lata . They pass but really don't speak to apañarse get by .these exams are not a good idea but they are our business .bread and butter . Better to copy the colegio Ingles model in Murcia American or British where children speak eng all day and tea hers also.
These expensive exams are selfies .a moment of memorizing canned sentences like ."However one must look at both sides of the coin ". One week after passing first certificate or advanced the person doesn't remember anything .in Murcia in inglesgarantizado we teach adults and children to really speak English ..not just pass a test in Monday and forget it on Tuesday
7ºMoi Silvie No entiendo por qué para alabar algo hay que poner lo otro a la altura del barro. Ahora Cambridge es falso? En qué te basas? Por experiencia propia puedo decirte que, a las empresas del extranjero les das el título de la EOI y se limpian el culo con ella. Ellos te piden Cambridge (Europa) y TOEFL (Estados Unidos). Yo tengo el C1, si quisiera el C2... qué hago si no me lo ofrecen en la EOI de mi comunidad autónoma? Pues apuntarme a esas que tanto criticas porque paso de invertir 4 años de mi vida haciendo una filología teniendo el C1.